Состав числа до 20 домики распечатать
Dating > Состав числа до 20 домики распечатать
Download links: → Состав числа до 20 домики распечатать → Состав числа до 20 домики распечатать
Математика: Пособие для специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида. Разные таблицы для изучения состава числа : Онлайн тренажёры помогут быстро вспомнить тему школьникам: и Упражнения: с картинками Found on fun-n-first. Скворцы, грачи, ласточки, дикие гуси и утки, лебеди. Соучредители: ИП Львова Е. После чего отступите клеточку вниз и четыре клеточки вправо и запишите классная работа.
Обобщать и систематизировать знания, умения и навыки счёта в пределах 20. Используемые методы: объяснение, демонстрация, наблюдение, работа с книгой,игра, упражнение, применение технических средств обучения. Речевой материал: сложение, вычитание. Слайд 1 — Долгожданный дан звонок. Вы готовы начать урок? Свой взгляд на меня вы направьте. На уроке не шумите. Учителя и одноклассников уважайте. Обучающиеся присаживаются за парты и направляют взгляд на учителя. Слайд 2 — Какое сегодня число? Апрель это месяц весны. У каждого времени года, в том числе и у весны, есть свои приметы. Какие, мы узнаем, совершив путешествие. Мотивация: — Во время путешествия за каждое правильно выполненное задание и правильный ответ вы будете получать капельки, на которых записаны оценки. Затем в конце урока их посчитаем. Проверка домашнего задания — Начинаем наше путешествие по приметам весны. Обратите внимание на слайд. Слайд 3 — Назовите по картинке первую примету весны. Весной ярче светит солнце. Обучающиеся нажимают с помощью компьютерной мышки на шляпу, прослушивают и анализируют правильный ответ. Вспомните, что было задано. Надо было списать числа с карточки в рабочую тетрадь, сначала слева от каждого числа записать предыдущее число, затем справа от каждого числа записать следующее число. Слайд 4 — Сколько чисел нужно было записать I группе, II группе и III группе. Нужно было записать I группе — 6 чисел: 19, 17, 15, 13, 11, 9; II группе — 5 чисел: 19, 17, 15, 13, 11; III группе — 3 числа: 19, 15, 9. Слайд 5 — Проверим правильность записи чисел, их предыдущих и следующих чисел, сравнивая запись на слайде с записью в тетради. Если какое-либо число записали не правильно, то простым карандашом зачеркните неправильное число и сверху напишите правильное. Обучающиеся проверяют домашнее задание, зачитывая число, к нему предыдущее и следующее числа. Исправляют ошибки, если таковые имеются. Подготовка к активной деятельности на уроке — Сегодня на уроке мы будем продолжать работу над темой «Число 20. Слайд 6 Целеполагание: — Во время путешествия мы будем работать над числом 20, закрепим навыки сложения и вычитания чисел в пределах 20. Будьте внимательны и аккуратны при выполнении заданий. Хорошо подумайте, прежде чем отвечать на вопросы. Солнце пригрело землю, снег стал таять. Слайд 7 Назовите вторую примету весны. Обучающиеся нажимают с помощью компьютерной мышки на шляпу, прослушивают и анализируют правильный ответ. Устный счет и работа с числом 20 Слайд 8 — Смотрите, на крыше дома висят сосульки. Обучающиеся считают сосульки по цепочке. Число 20 двухзначное число. Потому что в записи числа 20 две цифры. В числе 20 писать надо сначала цифру 2, потом — цифру 0. В числе 20 два десятка. В числе 20 нуль единиц. Число 20 следует после числа 19. Числу 20 предшествует число 19. Раздаются капельки, соответствующие выставленным оценкам. Слайд 9 — Посмотрите на картинку и назовите третью примету весны. Обучающиеся нажимают с помощью компьютерной мышки на шляпу, прослушивают и анализируют правильный ответ. А по ручьям можно пускать кораблики. Вы пускали когда-нибудь такие кораблики? Слайд 10 — Смотрите, к нам по ручью плывут кораблики, преодолевая на своём пути разыгравшиеся волны. Покажем, как играют волны, при этом повторим обратный счёт в пределах 20. Ну-ка вместе, ну-ка дружно. Под шум волн обучающиеся выполняют волнистые движения рук, проговаривая хором обратный счёт в пределах 20. Организация деятельности по применению полученных знаний Работа в тетрадях — Пальчиковую гимнастику выполнили. Можно и в тетрадях пописать. Слайд 11 Опустите взгляд на парту, обратите внимание, правильно ли лежит у вас тетрадь, если нет, то поправьте её. Возьмите в одну руку ручку, а другую положите на тетрадь. Голову слегка наклоните вперёд. Проверяют правильное положение тетради на парте, свою посадку за партой. После чего отступите клеточку вниз и четыре клеточки вправо и запишите классная работа. Отступая нужное количество клеточек вниз и вправо, обучающиеся записывают в тетрадях: 16 апреля. Слайд 12 — Посмотрите внимательно на картинку и назовите четвёртую примету весны. Весной прилетают птицы с юга. Обучающиеся нажимают с помощью компьютерной мышки на шляпу, прослушивают и анализируют правильный ответ. Скворцы, грачи, ласточки, дикие гуси и утки, лебеди. Обучающиеся записывают строчку числа 20. Обучающиеся меняются тетрадями и проверяют правильность записи числа 20 и каллиграфию. Обучающиеся выставляют друг другу оценки за каллиграфическое написание числа 20. Учителем раздаются капельки с оценками. Это конверт с задачей. Слайд 13 Учащимся раздаются карточки с задачей. Нам предстоит её составить, решить и записать в тетрадях. Рисунок на карточке: — Что на ней нарисовано? На картинке нарисован кошелек. В кошельке было 20 рублей. Из кошелька взяли 1 рубль. Сколько рублей осталось в кошельке? Слайд 14 — Что известно в задаче? В задаче известно, сколько было в кошельке денег, и сколько взяли из него. В задаче нужно найти, сколько рублей осталось в кошельке. Для составления краткой записи нам нужны слова: было, взяли, осталось. Слайд 15 — Как запишем вопрос? Сколько рублей осталось в кошельке? Слайд 16 — Каким действием воспользуемся при решении задачи? При решении задачи воспользуемся вычитанием. Слайд 17 — Сформулируйте ответ задачи. В кошельке осталось 19 рублей. Слайд 18 При разборе задача учителем оформляется на доске: Задача. Было — 20 р. Взяли — 1 р. Сколько рублей осталось в кошельке? Обучающиеся наблюдают за правильным оформлением задачи. Обучающиеся записывают краткую запись, решение и ответ задачи у себя в тетрадях, соблюдая правила оформления. Получите капельки за её решение. Учителем раздаются капельки с оценками за решение и оформление задачи. Предлагаю вам провести физкультурную минутку. Слайд 19 — Тихо встаньте из-за парт. Становятся друг за другом. Физкультурная минутка: Снова нет ручьям покоя — День и ночь журчат в кустах. Бегут по кругу друг за другом Ходит солнце золотое В чистых-чистых небесах. Спокойно идут друг за другом. Льёт лучи на лес и луг приседают — встают И на все цветы вокруг. «Цветок» над головой — Отдохнули? Обучающиеся тихо и соблюдая правильную посадку, присаживаются за парты. Слайд 20 — Назовите пятую примету. Весной появляются первые цветы. Обучающиеся нажимают с помощью компьютерной мышки на шляпу, прослушивают и анализируют правильный ответ. Первые цветы называются подснежниками. Слайд 21 в Решение примеров. Раздаются карточки с цепочками. Выполним игровое упражнение «Цепочка». Впишите нужные числа в пустые фигуры, прежде составив и записав пример в тетрадях дифференцированное задание. Составляют по карточкам и решают примеры, затем вписывают нужные числа в пустые фигуры на карточках. Отступите от решённой задачи одну клеточку вниз и восемь клеточек вправо. Запишите слово примеры с заглавной буквы. Приступим к выполнению задания. Запись на карточках: — Проверяем выполненное задание по цепочке с комментированием. Задание выполнено, получите капельки. Выставляются обучающимся оценки за решение примеров. Раздаются капельки с оценками. Слайд 22 — Рассмотрите картинку. Назовите шестую примету весны. Обучающиеся нажимают с помощью компьютерной мышки на шляпу, прослушивают и анализируют правильный ответ. Бабочка, стрекоза, оса, пчела, муха, комар, кузнечик. Слайд 23 Рисунок на карточке: — Обратите внимание. На карточке изображены точки. Сначала по клеточкам перенесите их к себе в тетрадь в таком же расположении друг от друга. Потом соедините эти точки по порядку прямыми линиями, начиная с числа 10 с помощью линейки. И вы узнаете, что находится ещё на поляне, где просыпаются насекомые. Приступим к выполнению данного задания. Обучающиеся переносят по клеточкам данные на карточке точки, соединяют их по порядку прямыми линиями, начиная с числа 10 с помощью линейки. У нас получилась ель. Её можно составить из одного большого треугольника, двух маленьких треугольников и двух одинаковых квадратов. Выставляются обучающимся оценки за выполненный геометрический материал. Раздаются капельки с оценками. Объявление домашнего задания — Итак, геометрический материал выполнен и оценен. Перейдём к информации по домашнему заданию. Домашнее задание у каждого из вас на карточке. Вам необходимо сначала вписать нужные числа в пустые квадраты на своих карточках, затем переписать примеры в рабочую тетрадь. Слайд 24 1 группа — 1, 2, 3 столбики, 2 группа — 1, 2 столбики, 3 группа — 1 столбик. Запись на карточках: 6. Подведение итогов — Наше путешествие подошло к концу. Слайд 25 — Чем занимались на уроке? Сегодня на уроке мы путешествовали. По картинкам определяли приметы весны. Решали задачу, примеры в пределах 20. Вписывали числа в пустые фигуры. Рисовали ель по точкам. При выполнении заданий мы будем находить пропущенные числа, сравнивать числа между собой, находить двузначные числа среди однозначных чисел, выполнять сложение и вычитание в пределах 20. А сейчас сосчитайте капельки с каждой оценкой отдельно, полученные за выполнение заданий на уроке. Поднимите капельку с оценкой, которой получилось больше всего. Считают и поднимают капельки с оценкой, которой получилось больше всего. Эти оценки и будут выставлены вам в журнал. В журнал выставляются оценки. Слайд 26 — Спасибо всем за работу на уроке. Математика: Учебник для специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида. Математика: Пособие для специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида. Конспекты занятий и дидактический материал для 1 класса специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида: пособие для педагога-дефектолога. Подготовительный, 1 — 4 классы. Обучение математике учащихся младших классов специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида: пособие для учителя.
Last updated
